Los desafíos que ha asumido el Gobierno Nacional tras la llegada del coronavirus COVID-19 han sido numerosos y complejos, sin embargo, según los estudiantes universitarios en Colombia, el apoyo del presidente Iván Duque a la Instituciones de Educación Superior -IES- no ha sido suficiente y decidieron manifestarse, de forma virtual, para hacer varias peticiones con el hashtag #DuqueSalveLasIES.
Todo comenzó con la carta que remitió la Acrees (Asociación Colombiana de Representantes Estudiantiles de la Educación Superior) al presidente de la República, en la que expresaron su preocupación por la situación actual, pues "las IES no son ajenas a la delicada situación de la economía" y aseguran que les tocó enfrentar este momento de crisis en su peor momento presupuestal.
"Casi la totalidad de los ingresos de las instituciones privadas, y de no pocas instituciones públicas, proviene de las matrículas, y estos recursos se verán seriamente menguados durante la crisis por las numerosas afugias de los estudiantes y familias que disminuyeron sus ingresos o se quedaron sin ninguno", agrega la misiva de la Acrees.
Esto es un gran problema, pues al parecer la mayoría de estudiantes en el país estarían pensando en postergar los semestres venideros y la falta de estos ingresos generaría grandes dificultades económicas para las IES.
"El riesgo de deserción estudiantil y reducción de ingresos en las universidades públicas y privadas es alto y preocupante, por lo que en esta coyuntura es imperativo garantizar la permanencia de los estudiantes y que estas puedan seguir funcionando", añadió la carta de los Acrees, por lo que se solicitó un reforzamiento presupuestal estructurado de la siguiente manera:
Instituciones públicas
Inicialmente piden una inyección de 1 billón de pesos a las instituciones técnicas, tecnológicas y universitarias. Mientras que para las universidades públicas, según ellos, se debe doblar la base presupuestal con un desembolso de 3.3 billones de pesos para el año en curso. En total unos 422 mil millones de pesos.
